红星照耀中国教案

《红星照耀中国》

教学目标：

1.掌握作品相关常识。

2.了解领袖人物及红军将领，感受他们的崇高品质。

3.明确长征的路线、困难、意义。

教学准备：

多媒体视频，音频，图片，《红星照耀中国》书本

教学过程：

一、读封面

1.书名《红星照耀中国》，更名《西行漫记》。

原因：年10月，斯诺在上海这个被帝国主义包围的孤岛上，上海当局对中日战争宣告中立，国民党继续对共产党进行新闻封锁。

2.’红星”的意义

红星照耀中国，即中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，照耀全中国。

二、了解作者

姓名：埃德加·斯诺

国籍：美国

“他是在红色区域进行采访的第一个西方新闻记者”

“红军在地球上人口最多的国度的腹地进行着战斗，九年以来一直遭到铜墙铁壁一样严密的新闻封锁而与世隔绝”。苏区和红军的存在成了一个难解的迷。

“中国共产党人究竟是什么样的人？”

“他们运动的革命基础是什么？”

“共产党怎样穿衣？怎样吃饭？怎样娱乐？怎样恋爱?怎样工作？”

三、读序言

1.《红星照耀中国》现行版本一般有两篇序言。包括：1.中文本重译序（胡愈之）2.作者序

序言，又称“前言”“引言”，主要说明作品书籍的创作意图，资料来源和作者情况，也可以包括对作家作品的评论，或者对其中有关问题的研究和阐发。序言分自序和他序。

2.请快速阅读任意一篇序言，运用跳读法，完成表格内容？

四、读目录

1.读一级目录

第一篇探寻红色中国

第二篇去红都的道路

第三篇在保安

第四篇一个共产党员的由来

第五篇长征

第六篇红星在西北

第七篇去前线的路上

第八篇同红军在一起

第九篇同红军在一起（续）

第十篇战争与和平

第十一篇回到保安

第十二篇又是白色世界

根据一级目录，我们可以知道本书是按照作者采访的时间顺序和空间顺序来写作的。

读二级目录

第一篇探寻红色中国

一些未获解答的问题

去西安的慢车

汉代青铜

通过红色大门

......

根据二级目录，我们可以知道本书大概内容，哪些篇章写人物，哪些篇章写事件。从而通过目录，获知本书的主要内容是讲以下三个方面的问题：

1.领袖人物和红军将领；

2.长征；

3.红军战士和根据地的真实生活。

五、纪实作品

纪实作品是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。

让我们通过文本具体感知纪实文学作品的特点。

例1：路上一共天，有天用在白天行军上；18天用在夜间行军上；剩下来的天，有56天在四川西北；总长英里的路上只休息了44天......

——大渡河英雄

明确：运用具体准确的数据，说明红军行军路程之长，休息时间之短，以坚毅顽强的精神，创造了伟大奇迹。

例2：关于毛泽东，我可以单独写一本书。我跟他谈了许多夜晚，谈到各种广泛的问题，我也从士兵和共产党员那里听到关于他的许多故事。我同他谈话后写的访问记录就有大约两万字。

采用采访、对话等新闻叙述方式，力求真实，有说服力。

例3：毛泽东在我的印象中是一个感情相当深邃的人。

——苏维埃掌权人物

发表议论，表达作者在事实基础上的情感态度的倾向性。

由此可见：纪实作品的特点之一是真实性。

1.对具体数据的记录；

2.采用采访、对话等新闻叙述方式；

3.作者在事实基础上的真实的倾向性等。

例4.他是少年先锋队中的“花花公子”，对于自己的那个角色，态度极其认真。他不知从哪里弄到一条军官皮带，穿着一套整洁合身的小军服，帽檐什么时候发软了，总是衬上新的硬纸板。在他的洗得很干净的上衣领口里面，总是衬着一条白布，露出一点。他无疑是全城最漂亮整齐的士兵。毛泽东在他旁边也显得像一个江湖流浪汉。

运用人物外貌描写，生动地刻画出一个精神饱满、生气勃勃、尽职尽责的红小鬼形象。

例5：他们在夜间摆开一字长蛇阵沿着两岸悬崖前进时，一万多把火炬照映在夹在中间的河面上，仿佛万箭齐发。

运用修辞手法，生动形象地描写出红军队伍的壮观气势。

例6：周恩来是一个儒雅的革命者，是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。

运用抒情议论的表达方式，赞美周恩来。

由此可见，纪实作品的另一大特点是文学性：

1.细致的描写；

2.生动的修辞；

3.饱含感情的抒情和议论等。

六、《红星照耀中国》相关常识抢答

曾易名《西行漫记》，作者，美国埃德加·斯诺，纪实作品，特点：文学性，真实性。

七、读正文——《大渡河英雄》

接下来，就让我们进入具体篇章，深入感受纪实文学作品的魅力。

任务：快速跳读《大渡河英雄》圈点勾画批注，概括这一部分所写事件，分析人物形象。

“泸定桥建桥已有数百年的历史，同华西急流深河上的所有桥梁一样都是用铁索修成的。一共有十六条长达一百多码的粗大铁索横跨在河上，铁索两端埋在石块砌成的桥头堡下面，用水泥封住。铁索上面铺了厚木板做桥面，但是当红军到达时，他们发现已有一半的木板被撬走了，在他们面前到河流中心之间只有空铁索。在北岸的桥头堡有个敌军的机枪阵地面对着他们，后面是一师白军据守的阵地。”

明确：环境描写，突出红军过桥的重重困难。

“红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个，第三个......”

明确：动作描写，英勇无畏，视死如归，困境中迸发着不屈与顽强

“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。”

明确：侧面衬托，红军的英雄形象。

总结：红军战士群像：迎难而上、英勇无畏、不惧牺牲、顽强不屈、勇往直前、信仰坚定。

八、解读主题

这就回答了西方世界以及斯诺来中国时的那个疑问：苏区和红军的存在成了一个难解的迷，“中国共产党人究竟是什么样的人？”

现在我们知道了，中国共产党是一群迎难而上、英勇无畏、不惧牺牲、顽强不屈、勇往直前、信仰坚定的英雄人物。

正是因为有这样顽强不屈的红军将士们，他们才能创造二万五千里长征这一伟大奇迹。他们客服重重困难，从长征之初的九万多人，到最终三军会师时剩下不足两万人，多么惨烈而又伟大的壮举啊。让我们跟随红军战士们一起去看看他们的长征路线吧！

配图配乐朗诵——毛泽东《七律·长征》

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

九、纪实作品阅读

方法总结：

一读封面

二读序言

三读目录

四读正文

纪实作品特点总结:真实性文学性

十、阅读周计划

阅读成果展示形式参考：手抄报、思维导图、人物名片……

十一、推荐阅读：纪实作品——杨猛《陌生的中国人》

十二、板书设计

红星照耀中国

——名著导读

概括事件

分析人物

解读主题

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