一场穿越时空的对话
交流分享课现场，“排雷英雄战士”、南部战区陆军某扫雷排爆大队四级军士长杜富国(右二)向“滚雷英雄”安忠文(左二)讲述自己的成长故事。郭海林摄
沉浸体验
“拓展课堂的外延和纵深，全面调动官兵的视觉、听觉和思维”
“我是华夏的后代、炎黄的子孙，‘硬骨头六连’的一兵，我们将肩负着人民的重托，我们16个人要像16把尖刀直插敌阵……”
这是一次前线作战中，小尖山战斗突击队队长、时任“硬骨头六连”一排排长林祖武的战前动员讲话录音。林祖武特有的方言口音很清晰，磁带老化带来的杂音也极富年代感。这些都掩盖不了录音中传递出的勇于战斗、敢于胜利的坚定信念。
这段近40年前的原声录音，在南部战区陆军组织开展的“穿越时空的对话·新老英模共话英雄精神”交流分享课现场播放，所有人瞬间被拉回到那场壮烈的战斗中。
“那次战斗中，突击队以5人牺牲、11名战友负伤的代价，用血肉之躯打开了通向小尖山的胜利之路。林祖武在身负重伤的情况下坚持战斗，直到拉响手榴弹，与敌人同归于尽……”作为那场战斗的见证者，“硬骨头六连”第27任指导员齐有为的讲述透露了更多的历史细节。同时，小尖山“十六勇士”生前最后的合影、当年作战影像记录等珍贵史料在大荧幕上缓缓切换。
所有这些声光电元素，带给现场官兵前所未有的沉浸式体验。
“为了胜利一无所惜，这就是中国军人的血性本色。”观众席上，南部战区陆军“刺刀见红连”上士和文声听完林祖武的故事，情不自禁地握紧了拳头。他说：“当挂在墙上、写在书中的冰冷的战史记录，变得更加立体可感，我们不仅仅是铭记，而是走进了历史、走近了英雄，感受到更加强烈的震撼。”
这种触动人心的沉浸式体验，正是南部战区陆军政治工作部开展思想政治教育创新探索，所要追求的效果。
“以往那种形式单一的教育模式感染力不足，必须想办法突破。”南部战区陆军政治工作部领导告诉记者，去年全军思想政治教育工作会议召开后，为做好贯彻落实“下篇文章”，他们积极发挥课堂教育主渠道作用，开展互动式、情景式教育创新探索。
今年，党史学习教育启动以来，南部战区陆军以“穿越时空的对话”这一创新教育设想为牵引，聚力探索能带来沉浸式体验的立体课堂——
在展现抗美援朝精神的章节，主持人杨丽芳朗诵了《枪杆诗·接枪颂》，视频连线了抗美援朝老战士、“硬骨头六连”第19任政治指导员石守德，播放了相关纪录片和照片；
在展现“排雷英雄战士”杜富国的担当精神时，大荧幕上展示了杜富国的请战书，播放了他在雷场受伤时的真实画面，医院医护人员还讲述了杜富国负伤后自强不息的点点滴滴……
“实现沉浸式体验的关键，就是打破课堂的时空限制，通过对声光电等多种元素的综合运用，拓展课堂的外延和纵深，全面调动官兵的视觉、听觉和思维。”全程参与交流分享课筹划的高级工程师曾俊告诉记者。
交流互动
“从单向灌输到多维互动，在启发中引导官兵完成自我教育”
在交流分享课上，官兵们见证了“滚雷英雄”安忠文与“排雷英雄战士”杜富国之间深厚的友谊，也被他们身上的革命乐观主义精神所感染。
“我没有眼睛，但是还有手，富国连手都没了，他以后可怎么办啊？”最初，安忠文听说了杜富国受伤的消息，心急如焚。医院，紧紧握住杜富国的肘部，忍不住哭了。他很快调整好情绪，鼓励杜富国走出伤痛、勇敢生活，还分享了自己直面现实、战胜伤残的经历。
台上，两位英雄共同回忆起这段往事。台下，不少官兵鼻子一酸，红了眼眶。
这堂交流分享课上，英雄模范之间的交流互动无处不在——
“你们打得很顽强，我们上去是接防的，你的故事让我好像又听到了当年阵地上的炮火声。”作为同一场战役的亲历者见证者，当安忠文讲述完自己以身滚雷的战斗经历后，“硬骨头六连”第27任指导员齐有为热烈回应，并讲起当年另一段惊心动魄的战斗故事；
“倾心学习践行传播党的创新理论青年团队”代表、下士狙击手白莎讲到，自己在比武场上不顾腰伤复发，靠打封闭针止痛，最终夺得陆军“狙击枪王”，安忠文忍不住竖起大拇指，感叹“你这个小姑娘了不起啊，我为你点赞”；
面对“硬骨头六连”第19任指导员石守德、第27任指导员齐有为，“硬骨头六连”现任连长赵松向前辈们介绍连队改革移防以来取得的最新建设成绩，齐有为则亲手将石守德老英雄的《战地笔记》赠送给赵松，并嘱咐年轻一代官兵传承和发扬好“硬骨头精神”……
英模以及英模单位代表之间的频繁互动，带给台下官兵强烈的现场感、亲切感。台上与台下的互动，则让官兵们进一步意识到英模的可敬可亲可学。
“大家还是叫我兄弟或者富国吧，这样亲切一些。因为我觉得我不是什么英雄，只是做了应该做的事。”在新老英模走进官兵环节，杜富国的开场白顿时让大家亲近了。
有战友问杜富国，他是怎么熬过刚负伤时那段“黑暗岁月”的。杜富国对伤痛轻描淡写，更多地聊起他对未来工作和生活的畅想。他乐观的笑容、真诚的话语，让战友们意识到，英雄已经战斗在“另一个战场”。
“狙击枪王”白莎与某旅通信专业女兵像姐妹一般亲切交流。
“柔肩也可挑重担，谁说女子不如男!”某旅通信专业四级军士长李晓茹受到白莎的鼓舞，立志要带出更多像白莎一样优秀的战士。她说：“战场不分男女，子弹不看性别，我们都要争当敢打敢拼的‘霸王花’。”
“时代楷模”王锐是全军最年轻的“双特”两栖装甲尖兵，战友们好奇：“一般考一个特级都很难，你是怎么考出两个特级的？”
“也没什么特别的，就是铆着劲一步一步地学、一招一式地练……”王锐说，自己是功勋连队的战士，一想到连队荣誉墙上那些战功赫赫的英雄模范，就会充满斗志，充满力量。
“这堂课就是要让大家意识到，这些英模并不是遥不可及的，部队教育为我们每个人都注入了英雄精神和红色血脉，任何人都可以成为英雄。”南部战区陆军政治工作部宣传处处长张首伟告诉记者，从探索之初，他们就紧紧围绕交流互动展开攻关，才使得这堂课如此生动活泼。他说：“从单向灌输到多维互动，在启发中引导官兵完成自我教育，这样的教育往往事半功倍。”
真情还原
“真实本身就是最震撼人心的力量，有效的教育不需要矫饰”
听说儿子就要上战场，英雄的母亲会做何反应？
不同于部分影视作品中的慷慨激昂，在抗美援朝老战士石守德的讲述中，当年他报名参军，反对最激烈的就是母亲。那时，石守德刚刚有了一个女儿。母亲担心孙女会失去父亲，也担心自己会失去儿子。
为了参军，石守德拉上父亲给母亲做工作，硬是把工作做通了。临行前，母亲眼含热泪对他说：“既然当兵了，就好好当兵，当好兵。”
母亲的转变及嘱托，使石守德在战场上的英勇表现更加有迹可循，保家卫国的口号也就有了更为具体的落脚点。这些真实的细节不仅弥补了官兵们对那个时代、那场战争的认知空白，也使他们对英雄事迹、英雄精神更为信服。
“这些英雄故事真实还原了那个时代、还原了战争，更还原了人性本真。因此，才具有如此令人信服的力量。”南部战区陆军政治工作部领导介绍，在最初遴选交流分享课的内容时，他们就坚持真实性原则，无论教育模式如何创新、表现方式如何丰富多彩，真实感人、启发人心的故事内容才是基础中的基础。不能“为了形式而形式”，单纯追求形式而忽视内容的教育创新就是舍本逐末。
这堂交流分享课，不仅有英模最真实的讲述，还有请战书、火线入党申请书、家信等珍贵实物展示，使英模对话的内容具有感人至深的真实性。
“没有美化，没有拔高，没有豪言壮语，真实本身就是最震撼人心的力量，有效的教育不需要矫饰。”“白刃格斗英雄连”连长孙兆辉告诉记者，“这些真实的英雄故事、真实的革命文物都是宝贵的‘精神富矿’，是我们对标看齐、汲取动力、奋发进取的不尽源泉。”
一堂“穿越时空的对话”交流分享课虽然短暂，但其积累的探索经验，以及在更多单位推广后的影响广泛而深远。
受到这堂交流分享课的启发，如何打破教育课堂的时空边界，成为政治教员们共同的创新方向之一，更多类似的教育活动相继展开——
在湘江战役旧址，南部战区陆军组织61名大校军官寻访当年红军突围的足迹、阻敌的堑壕，在“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”的悲壮牺牲中汲取奋进力量；
在滔滔的大渡河畔，某红军旅“大渡河连”派出官兵代表，远赴贵州安顺场，开展“千里寻根·走进大渡河战役遗址”活动，在与“十七勇士”后人的交流对话中，强化“理想信念大于天”的革命精神；
某合成旅通过“红色直播”在线参观红色历史纪念场馆，举办“晒晒我们的传家宝”活动，深挖革命文物背后的故事，从鲜活历史中感悟信仰伟力……
“如何通过不断创新为思想政治教育提质增效，是我们始终不渝的追求。打破教育课堂的时空边界只是开始，还有更多思维上、模式上的条条框框亟待突破。”南部战区陆军政治工作部领导告诉记者，“创新没有尽头，我们的探索永远不会止步。”(鲁伦、熊昕、郭海林、段江山)
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